Guidad läsning är ett av de bästa sätten att hjälpa eleverna att skärpa sin läs- och förståelse. Eftersom eleverna arbetar med att läsa tillsammans i en liten grupp, är det också ett bra sätt för dem att lära känna sina klasskamrater också! Du kan använda många olika strategier för att stödja dina elever medan de läser tillsammans. Var inte rädd för att experimentera med olika texter eller aktiviteter tills du hittar det som fungerar bäst för din klass. Du och dina elever kan ha kul att testa olika saker.
Steg
Metod 1 av 4: Grunder för läsning
Steg 1. Använd guidad läsning för att lära läsförståelse
Guidad läsning är en strategi för att hjälpa små grupper av elever att läsa högt tillsammans. Genom att göra det lär de dem att bättre förstå vad de läser. Det är också en bra strategi för att förbättra deras fonetiska färdigheter. Guidad läsning är ett bra verktyg för elever K-12. Justera bara dina avläsningar och frågor efter vilken nivå du undervisar.
Om det här är första gången du undervisar i guidad läsning, försök att inte bli överväldigad. Det är verkligen svårt att göra det fel! Det viktigaste är att du hittar lämpligt läsmaterial för dina elever. Och lärare är bra på att göra det
Steg 2. Bestäm varje elevs instruktionsnivå
För att komma igång, räkna ut varje elevs instruktionsläsningsnivå (IRL). Gör detta för varje elev i din klass så att du kan se till att tilldela dem avläsningar som de kan hantera. Det enklaste sättet att bestämma IRL är att använda ett diagram från din skola för att identifiera vilken nivå varje elev läser på. Du måste lita på din kunskap om hur bra varje elev läser, så gå tillbaka över anteckningar som du har om dem. Matcha sedan varje elev till en nivå på diagrammet.
- Om du bara lär känna eleverna är det helt ok. Du kan bedöma deras IRL genom att låta dem läsa ett provstycke högt. Du kan avgöra om de behöver något lättare eller svårare när du börjar guidad läsning.
- I USA använder de flesta grundskolor ett alfabetiskt system som placerar elever i en av 26 nivåer, A till Ö. Tanken är att eleverna ska gå vidare genom varje nivå, från A och sluta med Z. Kontakta någon på din skola för att få en kopia av bedömningen som du bör använda om du inte redan har en.
Steg 3. Dela in dina elever i små grupper beroende på deras läsnivå
Tänk på att elever i samma årskurs ofta kommer att vara på olika nivåer. Det är helt normalt och bra! När du vet vilken nivå alla är på, placera dem i små grupper med andra elever som är på samma nivå. Grupper om 3-5 elever är den perfekta storleken. Guidad läsning fungerar bäst när det är färre än 6 elever som arbetar tillsammans. Men om du undervisar i en skola med stora klassstorlekar kan du gå upp till 8 elever i en grupp om du verkligen behöver det.
- Försök att inte ha fler än 5 grupper elever. Kom ihåg att du kommer att interagera med och utvärdera varje grupp, så allt mer än fem grupper kan vara ganska överväldigande för dig.
- Håll dessa grupper små, oavsett vilken klassnivå du lär ut. Även äldre studenter kan bli överväldigade i större grupper.
- Gör dina grupper flexibla. Du kan behöva flytta elever mellan grupper om de utvecklas snabbt eller kämpar.
Steg 4. Matcha texten till varje grupps läsnivå
Boken eller texten du väljer för varje grupp är nyckeln till att hjälpa dina elever att lyckas. Bedömningsschemat som du använder bör ha exempel på texter som är lämpliga för varje nivå, så konsultera det för att komma igång. Det är möjligt att du måste tilldela varje grupp en annan bok beroende på deras IRL. Det är normalt!
- Till exempel kan elever på B -nivå läsa Have You Seen My Duckling? och studenter på M -nivå kan ha kul med serien The Magic Treehouse.
- Mer avancerade studenter (som på nivå V) kommer förmodligen att tycka om Harry Potter -serien eller A Wrinkle in Time
- Om du vill ha alternativ som inte finns i ditt diagram kan du fråga andra lärare om de har några bra rekommendationer. Du kan också be dina elever om idéer. Om du har några ivriga läsare i din klass har de förmodligen några favoriter de kan berätta om.
Metod 2 av 4: Lektionsplanering
Steg 1. Ställ in ett särskilt läsområde i ditt klassrum om du kan
Om du har utrymme är det verkligen bra att skapa ett speciellt område för läsning. Eleverna kommer att veta att när de är i det området är det dags att arbeta med sin läsning. Det kan verkligen hjälpa dem att hålla fokus. Dessutom kan du göra det här området roligt och effektivt på samma gång! Föremål som ska placeras i läsområdet inkluderar:
- Ett bord och stolar
- Affischer med uppmaningar och lässtrategier
- Boklådor
- Minitavlor
- Pennor, pennor, markörer
- Papper
Steg 2. Skapa uppmaningar för eleverna att svara medan de läser
När du förbereder din lektionsplan, gör dessa frågor för varje grupp i förväg. Börja med att läsa igenom texten och skriva ner frågor när du går. Se dina anteckningar när du skriver upp uppmaningar att placera i elevens text.
- Du kan skriva i elevens böcker eller på deras läsningar. Eller så kan du använda post-it-anteckningar eller anteckningar och placera dem i texten för dina elever att hitta när de läser.
- Skapa uppmaningar som hjälper dina elever att förstå historiens struktur, knyta kontakter och göra förutsägelser.
- Till exempel kan du skriva uppmaningar som "Är den här boken fiktion eller sakprosa?" "Vilka är huvudpersonerna?" "Kan den här historien hända i verkligheten?" och "Hur tror du att de kan lösa detta problem?"
- Tänk på att du kommer att använda olika uppmaningar för varje grupp, beroende på vad de läser. För mer avancerade studenter kan du ställa frågor som "Vad var författarens syfte?" "Vem är den avsedda publiken?" eller "Vilka källor använde författaren för att skriva den här boken?"
Steg 3. Prova en ny strategi om en grupp kämpar
Det som fungerar för en grupp fungerar inte alltid för en annan grupp, och det är okej. Om du har en grupp som verkar ha svårt att läsa högt, byt upp den och prova något annat. Några olika sätt att läsa högt inkluderar:
- Parade (2 elever läser samma text högt samtidigt)
- Echo (lärarmodeller läser en liten textdel och eleverna upprepar det)
- Kor (alla elever läser högt samtidigt)
Metod 3 av 4: Aktiviteter
Steg 1. Placera eleverna i grupper och ge dem tid att läsa högt
När du är redo för att den guidade läsningen ska börja, be dina elever gå in i sina grupper. Det är upp till dig om du vill att alla grupper ska arbeta med detta samtidigt, eller om du bara vill att en grupp ska läsa medan de andra arbetar med något annat. Hur lång guidad läsning varar är upp till dig. Se bara till att du ger dina elever tillräckligt med tid att arbeta igenom texten.
Till exempel kan första klassarna bara kunna koncentrera sig på att läsa i cirka 15 minuter, medan äldre elever förmodligen kan läsa i 30 minuter. Du kan också ge olika grupper olika mängder tid. Flexibilitet är nyckeln för guidad läsning
Steg 2. Ge eleverna möjlighet att markera viktig information
Många elever är visuella elever och detta kommer att vara särskilt användbart för dem. Dela ut highlighters till varje grupp och ge eleverna tillstånd att markera boken eller sidorna de läser. Be dem att markera nyckelord, huvudidéer eller ord som de inte förstår.
Steg 3. Lyssna på eleverna läsa högt och ge feedback
Att höra dem läsa högt är verkligen det bästa sättet för dig att berätta hur dina elever mår. Det låter dig också hjälpa dem direkt på plats. Ett bra sätt att få alla att läsa samtidigt är att låta dem använda sina "viskande röster". När de läser tyst högt kommer de förmodligen inte stör de andra i gruppen.
- När du lyssnar, ge muntlig feedback till varje elev i gruppen. Om någon gör ett fel, påpeka det snyggt. Prova något som:”Hej Taylor, jag tror att du missade några ord där. Kan du gå tillbaka och läsa den meningen igen?”
- Glöm inte att beröm också är en viktig form av feedback. "Wow, Taylor, du gör det verkligen bra med dessa nya ord idag!" kommer att funka.
Steg 4. Be eleverna diskutera texten högt
Du kan antingen ge eleverna skriftliga uppmaningar att svara, eller så kan du gå med i gruppen för att delta i denna del. Fråga diskussionen genom att be eleverna svara på specifika frågor om vad de just läst. Uppmuntra varje medlem i gruppen att tala åtminstone lite.
- Du kan ställa en fråga som, "Vad var några av de sakerna Clifford hittade på sin promenad i berättelsen?" Du kan sedan gå vidare till, "Hur tror du att Clifford kände för det?"
- Att använda frågor är ett bra sätt att mäta deras förståelse. Om gruppen kämpar för att svara på någon av frågorna, rikta dem till den specifika punkten i berättelsen där de kan hitta svaret.
Steg 5. Ge alla några grundläggande frågor att svara på för att komma igång
Förklara för eleverna att även om de sitter i en grupp, börjar de med att läsa tyst för sig själva. För att ge dem lite riktning, rikta dem mot några ganska enkla frågor för att få dem att gå.
- Några bra frågor att börja med är "Vem är huvudpersonen?" eller "Vad handlar den här boken om?"
- Gymnasieelever och gymnasieelever kan arbeta med frågor som "Hur kan detta jämföras med förra veckans bok?" eller "Vilka teman är uppenbara i det första kapitlet?"
- Du kan låta eleverna skriva sina svar på papper, en whiteboardtavla eller skriva in dem om de använder en dator eller surfplatta.
Steg 6. Berätta för varje grupp att sammanfatta varje stycke eller kapitel
Det hjälper verkligen att göra dina förväntningar tydliga från början, så berätta för eleverna att de behöver ge en kort sammanfattning av texten. Berätta för dem att de kan ta anteckningar medan de läser, och visa dem exempel på användbara anteckningar.
Du kan säga”När vi läser är det viktigt att kunna prata om det vi just läst. Det bästa sättet att göra det är att ge en kort sammanfattning av boken.”
Metod 4 av 4: Bedömningar
Steg 1. Använd kalkylblad och andra skriftliga aktiviteter för att mäta förståelse
Förutom att ge muntlig feedback under lästiden, kommer du definitivt att vilja hålla reda på deras framsteg. Prova att skapa kalkylblad som eleverna kan fylla i under och efter läsningstiden. Du kan inkludera uppmaningar och frågor och ge eleverna utrymme att skriva sina svar.
- Prova att ge eleverna andra aktiviteter, som att få dem att skapa ett annat slut på historien eller skapa en kreativ berättelse om en av karaktärerna. För barn i grundskolan kan du få dem att hitta på nya äventyr för Clifford the Big Red Dog att fortsätta. Gymnasieelever kan ha kul med att skapa ett alternativt slut för Harry Potter.
- Du kan hänvisa till tidigare kalkylblad för att hjälpa dig se och bedöma elevens framsteg.
- Du kan också hitta exempel på kalkylblad online. Grundläggande kalkylblad är bra för yngre studenter. Några av dina mer avancerade eller äldre elever kanske gillar utmaningen att skapa egna kalkylblad inom sin grupp.
Steg 2. Lägg märke till om eleven interagerar med dig och resten av gruppen
Var uppmärksam på om eleven är sugen på att interagera med dig och andra i gruppen, eller om de är blyga. Om de inte verkar delta så mycket, försök att ge dem ytterligare feedback eller support. Du bör också notera om de kämpar eller verkar uttråkad med materialet. Kom ihåg att du kan behöva flytta elever till olika grupper beroende på hur de har det.
Prova att hänga på en liten anteckningsbok när du observerar guidad läsning. Du kan skriva anteckningar som hjälper dig att göra mer formella bedömningar senare
Steg 3. Låt äldre elever skriva om historien för att förbättra lärandet
Att skriva är ett bra sätt att cementera det eleverna har lärt sig. När gruppen har läst färdigt, låt dem skriva om vad de just läst. Du kan ge dem en skrivprompt eller låta dem skriva en sammanfattning av stycket eller kapitlet.
- Till exempel kan du ge en fråga som: "Varför tror du att Harry, Ron och Hermione tyckte att Snape inte var bra? Använd några specifika exempel från kapitel 5 för att förklara."
- Kom bara ihåg att justera skrivuppgifter så att de är lämpliga för läsnivån för varje grupp.
Steg 4. Håll diskussioner efter läsning med varje grupp för att prata om deras framsteg
Efter huvudaktiviteten (läsningen), träffa varje grupp för att prata om hur det gick. Under den här chatten kan du ge informell feedback och ge uppmuntrande ord. Det här är en bra tid att också ge dem tips för framgång.
Överväg att använda den här tiden för att låta eleverna ställa frågor och uttrycka sina känslor för guidad läsning. Du kan lära dig mycket bara av att lyssna på dem
Tips
- Var inte rädd för att prova nya texter eller strategier. Varje grupp elever kommer att vara olika.
- Bli kreativ med att skriva uppdrag. Prova nya frågor eller uppmaningar för att få eleverna att bli uttråkade.
