I teorin är den enkla nutiden den enklaste tiden på engelska, men det betyder inte att det är enkelt att lära sig! Det bästa är att börja med att introducera dina elever för en handling och sedan arbeta med att säga det i nutid. Sedan kan du prata om de olika sätten närvarande används på. Fortsätt att diskutera hur man konjugerar verb i nuet och slutligen arbeta med negativ och frågor. När du har introducerat dessa ämnen, låt dina elever öva dem tillsammans som en klass, i grupper och individuellt för att verkligen få ner materialet!
Steg
Metod 1 av 4: Presentation Present Present
Steg 1. Börja med en åtgärd och en enkel beskrivning
Gör något framför dina elever som de kan beskriva, till exempel att ta en bok eller skriva på ett papper. Eftersom nuvarande enkel tid hänvisar till verb är det enkelt att börja med en handling för att få igång lektionen.
Steg 2. Be eleverna tala om din handling
Fråga till exempel eleverna "Vad gjorde jag precis?" De kanske säger "Du hämtade en bok" eller "Du lyfte den boken". Du kan skriva det på tavlan.
Du kan också titta på din dator eller hoppa. Handlingen spelar ingen roll
Steg 3. Omformulera meningen till enkel nutid
Fråga eleverna vad åtgärdsordet är i meningen. Stryk under ordet och skriv sedan om meningen så att den är i första person och enkel nutid.
Du kan till exempel understryka "plockad" eller "lyft" och sedan skriva om meningarna som "jag tar upp en bok" eller "jag lyfter boken". Understryk verbet igen
Steg 4. Låt eleverna göra en lista över saker de gör varje dag
Börja med att ge dem exempel på vad du gör, till exempel: "Jag vaknar klockan 6, jag äter frukost kl. 7. Jag går till skolan klockan 7:30. Jag börjar klassen klockan 8:00." Låt sedan eleverna försöka göra en lista över sitt dagliga schema.
Betona att det bara är ett exempel. Självklart är deras schema vissa dagar annorlunda, så låt dem bara välja en exempeldag
Metod 2 av 4: Visar när nutid används
Steg 1. Förklara hur enkel nutid används för korta handlingar som händer nu
Prata om hur den mest grundläggande användningen av nuet är att beskriva något du gör just nu. Vanligtvis används det bara för relativt korta handlingar, eftersom du annars flyttar till att presentera perfekt eller nuvarande kontinuerligt, vilket beskriver längre handlingar i nuet.
Som exempel kan du säga, "Hunden tar en tupplur på uteplatsen" eller "Jessica tar tag i markören och skyndar till whiteboardtavlan."
Steg 2. Titta på hur den enkla nutiden kan användas för att uttrycka tillstånd
I detta fall hänvisar "stater" till tillstånd av att vara. Även om dessa kan och ändras, förklara att du använder nutid eftersom det händer i nuet. "Stater" kan vara saker som känslor eller förhållanden.
Visa hur detta är sant med exempel som "John känner sig ledsen", "Katten sover i soffan" eller "James är sjuk"
Steg 3. Diskutera hur nuvarande enkla kan beskriva upprepande handlingar eller vanor
Eftersom vanor är kontinuerliga talar du om dem i nuet. Denna användning fungerar bäst om meningen innehåller en tidsklausul.
Som exempel kan du använda saker som "jag äter äppelpaj regelbundet" eller "jag joggar två gånger i veckan"
Steg 4. Bestäm hur du kan diskutera framtida schemalagda händelser med nutid
När du diskuterar en framtida händelse med nutid, låt dina elever veta att det är viktigt att inkludera tid eller dag för evenemanget. Förklara anledningen till att du kan använda nutid med dessa är att du arbetar med de fakta du har i nuet på ett bestämt schema.
Till exempel kan du använda exempel som "Tåget lämnar stationen klockan 20.00 i morgon" eller "Konferensen börjar klockan 8 på tisdag"
Steg 5. Utforska hur enkel nutid kan skapa osäkerhet
Diskutera hur nutid kan fungera för att prata om osäkerhet, till exempel önskningar eller förhoppningar. Nutiden fungerar för detta ändamål eftersom du känner dessa osäkerheter i nuet.
Några exempel du kan använda är: "Hon hoppas att vädret är fint i morgon", "jag önskar att denna glass hade choklad i" eller "De tror att hunden kommer att vara klar torsdag."
Steg 6. Visa hur nuvarande enkel tid används för saker som alltid är sanna
Förklara hur nutida enkel tid är vettig i denna situation eftersom påståendet aldrig ändras. Oavsett när du säger det kommer det alltid att vara sant i nuet. Ge exempel på alltid sanna uttalanden för att hjälpa dina elever att förstå.
Till exempel kan du säga saker som "Havet är fullt av vatten" eller "1 plus 1 är lika med 2."
Steg 7. Undersök hur enkel nutid används för permanenta situationer
En "permanent" situation kan vara ungefär som att ange var du bor eller din karriär. Diskutera hur det här fallet liknar påståenden som alltid är sanna. Det vill säga, eftersom en permanent situation förblir sann under en lång tid, anger du den i nuet tills den ändras.
Använd exempel som "Jag bor i Connecticut" eller "Jag är en lärare"
Metod 3 av 4: Undersöka synvinkel och konjugering
Steg 1. Utforska första person singular och plural med lämplig verbanvändning
Diskutera hur första person singular använder "jag". Prata om hur de flesta verb har sin mest grundläggande form när de använder en första person singular, till exempel "äta", "sova" eller "le". För första person plural, använd "vi", och i det här fallet använder du också den mest grundläggande formen av substantivet.
Till exempel kan du säga "jag äter äpplen" eller "jag ler mot min vän." Alternativt kan du säga "Vi sover efter mörker" eller "Vi njuter av glass"
Steg 2. Arbeta med andra person singular och plural verbanvändning
Förklara att "du" kan användas för både singular och plural, men du kan också säga "ni alla" för plural. I det här fallet använder du också den mest grundläggande formen av ordet, till exempel "skratta", "hoppa" eller "glida".
Du kan till exempel säga "Du skrattar åt skämtet" eller "Du (alla) hoppar i poolen."
Steg 3. Utforska tredje person singular och hur verbet ändras
Låt dina elever veta att de kan använda "han", "hon" eller "det" för tredje persons singular eller ett singular substantiv eller persons namn, till exempel "James". För plural, arbeta med att använda "de" eller mer än ett namn, till exempel "Jacob och Becky." Diskutera hur tredje person singular är den som ändrar verbet genom att lägga till "-s" eller "-es" i verbet, till exempel "studsar" eller "äter", men tredjepersons plural behåller ordets grundform.
För exempel i tredje person singular kan du använda "Han studsar en boll", "Becky äter glass" eller "Katten leker i kattlådan." För tredjepersons plural, prova "De äter bananer" eller "Jacob och Becky hoppar på studsmattan"
Steg 4. Diskutera användningen av verbet "att vara
"" Att vara "är ett av de mest använda verben, men det är också ett av de mest oregelbundna, vilket betyder att det inte konjugerar på samma sätt som vanliga verb. I enkel nutid används det oftast för att upprätta ett tillstånd av som "jag är lycklig".
- Böjningen för detta verb är "Jag är", "Du är", "Han/hon/det är", "Vi är", "Du (alla) är" och "De är".
- Du kan skriva exempel på meningar som "Jag är nöjd", "Du är vacker", "Hon är trevlig", "Vi är roliga", "Du (alla) är smarta" eller "De är roliga".
- Även om det finns andra oregelbundna verb följer de standardmönster i nuet och lägger antingen till "-s" eller "-es" i tredje person singular. Till exempel blir "att gå" till "Han går".
Metod 4 av 4: Arbeta med negativa frågor och frågor
Steg 1. Låt eleverna lägga till "inte" till "att vara" meningar för att göra dem negativa
Skriv ut positiva meningar med verbet "att vara" på tavlan och visa dem några exempel på hur du lägger till "inte" efter verbet. Arbeta sedan som en klass eller individuellt för att ta reda på hur du gör resten av meningarna negativa.
- Du kan till exempel skriva "Jag är hungrig", "Du är en fånig person" och "Hon är lycklig".
- De skulle skriva "jag är inte hungrig", "Du är inte en fånig person" och "Hon är inte lycklig".
Steg 2. Arbeta med att lägga till "gör" och inte till handling verb för att göra dem negativa
Gör samma sak som du gjorde med verbet "att vara", men den här gången använder du åtgärdsverb som kräver att du lägger till orden "gör inte" eller "gör inte". Ge eleverna exempel och låt dem sedan räkna ut meningar på egen hand. Lägg märke till hur tredjepersons singularitet ändras tillbaka till ordets grundform när du lägger till "inte" framför det.
- Du kan till exempel skriva "Jag äter paj", "Du hoppar på skrivbordet" och "Han älskar grammatik".
- För att göra dem negativa skulle de skriva "Jag äter inte paj", "Du hoppar inte på skrivbordet" och "Han älskar inte grammatik".
Steg 3. Låt eleverna vända på meningar för att ställa frågor
Ge eleverna exempel på hur man förvandlar enkla meningar till frågor genom att lägga till "gör" eller "gör" och vända på ordningen. Be dem sedan arbeta med resten av exemplen.
